各培養(yang) 單位：
根據《教育部關(guan) 於(yu) 改進和加強研究生課程建設的意見》（教研【2014】5號）文件精神，為(wei) 了進一步推進我校專(zhuan) 業(ye) 學位研究生課程建設，加快專(zhuan) 業(ye) 學位研究生課程教學內(nei) 容、方式和手段的改革，推動課程建設的理論與(yu) 實際應用相結合，提高專(zhuan) 業(ye) 學位研究生培養(yang) 質量，研究生院擬於(yu) 2015年著重加強專(zhuan) 業(ye) 學位研究生案例教學課程建設工作。現將有關(guan) 立項辦法通知如下：
一、立項條件
1、立項課程須為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 學位研究生培養(yang) 方案中所設置的專(zhuan) 業(ye) 必修課程；
2、授課對象（全日製專(zhuan) 業(ye) 學位研究生）在20人以上；
3、具有高水平的精品課程教學團隊，課程負責人一般應具有副教授及以上或相當專(zhuan) 業(ye) 技術職稱，同時與(yu) 相關(guan) 行業(ye) 實際部門有著密切聯係並有相應合作研究成果。團隊成員中至少有一名具有高級職稱的行業(ye) 專(zhuan) 家參加。
4、教學內(nei) 容包含課程的基本理論知識和相對應的教學案例，應充分體(ti) 現理論與(yu) 實際應用的緊密結合。
5、以案例教學為(wei) 主要授課方式，且案例教學授課學時不少於(yu) 總課時的二分之一。通過理論知識和教學案例講授及小組討論式學習(xi) ，加深學生對基本原理和概念的理解，培養(yang) 學生分析問題和解決(jue) 實際問題的能力。
二、立項建設要求
1、吸收和借鑒國際同領域案例教學的已有經驗和做法，提高案例教學質量，強化案例教學效果，體(ti) 現專(zhuan) 業(ye) 學位人才培養(yang) 特色。
2、建立以學生為(wei) 中心的教學模式，引導學生獨立思考，主動參與(yu) ，提高專(zhuan) 業(ye) 學位研究生結合行業(ye) 前沿的研究和實踐能力。
3、探索課程考試方式改革，重在考察學生運用所學知識分析和解決(jue) 實際問題的能力，可采用項目設計、市場調研報告等代替課程考試。
4、編寫(xie) 高質量的與(yu) 國際接軌的案例教學講義(yi) 或教材，強化與(yu) 課程對應的案例庫建設。
5、整合教學案例資源，搭建一級學科案例庫共享平台，開展案例教學觀摩和交流活動，發表案例教學研究論文。
三、立項程序
1．2015年4月15日前，課程負責人填寫(xie) 《武漢大學專(zhuan) 業(ye) 學位研究生案例教學課程建設立項申報表》（詳見附件），同時，提交教學日曆、教學大綱和課程講義(yi) 。
2．2015年4月20日前培養(yang) 單位審核並簽署推薦意見後將立項申報表（電子版1份，紙質版1式2份，可複印）、教學日曆、課程教學大綱、選取教學內(nei) 容中具有典型意義(yi) 的三講的講義(yi) 或PPT（電子版、紙質版各1份）報研究生院培養(yang) 處206室（聯係人：王老師，電話：68752651），電子郵箱：wangpeng@whu.hnrudder.com；
3．2015年4月21日——6月15日研究生院組織專(zhuan) 家隨機聽課並召開評審會(hui) ，通過評審的課程經公示後立項建設。
四、其他事項說明
1、課程建設周期一般為(wei) 2年，立項一年後進行中期考核，2年後進行結題驗收，均由研究生院組織專(zhuan) 家隨堂聽課並根據聽課情況和提交的書(shu) 麵材料予以評審。在此過程中如需出版案例教材或積極開展案例庫建設均可申請追加資助。驗收通過的優(you) 秀項目可申報教學成果獎。
2.每門課程建設總經費為(wei) 3萬(wan) 元，經費的使用實行課程建設項目負責人製度。資助經費采取立項、中期檢查、結題驗收分階段劃撥，劃撥比例為(wei) 40%，30%和30%，鼓勵有條件的培養(yang) 單位給予配套支持。資助經費主要用於(yu) 課程教學案例匯編、課件製作、課程調研培訓、教學資料收集整理等。
3．課程建設期間，對於(yu) 建設不力、出現教學質量下降或教學事故的，取消其精品課程資格，並終止經費資助。中期考核和結題驗收未通過的可申請延期半年考核或驗收，並會(hui) 暫停後期資助。如半年後仍未通過，則後期資助取消。
4、對於(yu) 已建或正在建設中的專(zhuan) 業(ye) 學位精品課程建設項目不得參評。
請各研究生培養(yang) 單位按照學校的統一要求，高度重視研究生案例教學課程的立項工作，積極鼓勵、認真組織本單位老師參與(yu) 申報。
特此通知
研究生院
2015年4月3日
專(zhuan) 業(ye) 學位研究生案例教學課程建設立項申報表-20150407.doc
