——記第五屆全國研究生公共管理案例大賽參與(yu) 經曆
武漢大學2020級MPA2班5位 同學聶陽、劉巧霞、陳馳、熊定邦、付妤組成咋咋都隊，在武大2026年世界杯时间赛程直播教授、博導吳湘玲老師的指導下參加了第五屆全國研究生公共管理案例大賽，經過三個(ge) 月的共同努力，最終從(cong) 全國1884支隊伍中脫穎而出取得全國100強的好成績。以下是咋咋都隊參賽過程回顧，供學弟學妹們(men) 參考。
2020年11月，第五屆全國研究生公共管理案例大賽拉開了序幕， MPA同學們(men) 躍躍欲試。早在2020級MPA新生入學後的第一堂公共管理專(zhuan) 業(ye) 課堂上，殷俊教授就介紹武大非常支持同學們(men) 參賽，這不僅(jin) 是一個(ge) 鍛煉專(zhuan) 業(ye) 能力的好機會(hui) ，學校還有鼓勵政策“比賽進入全國百強的同學還能直接獲得學位論文答辯資格”！大賽啟動時，聶陽同學正關(guan) 注著困境兒(er) 童救助的新聞報道，很快便對參加案例大賽的選題有了初步的設想，向同學們(men) 發出了組隊邀請。
困境兒(er) 童救助的選題方向和邀約將劉巧霞、陳馳、熊定邦、付妤、聶陽五位同學匯聚在一起。大家商議采用陳馳提議的隊名“咋咋都隊”，與(yu) “咋咋都對”諧音，寓意隻要認準方向，付出努力，都會(hui) 有所收獲。在報名截止的前一天，組隊成功，集結完畢——
咋咋都隊，出發！
“5+1”隊伍構架：穩！
咋咋都隊案例研究的順利開展最主要是因為(wei) 隊伍給力。隊伍構架是 “5+1”模式，除5位組員以外，要隆重介紹隊伍的導師吳湘玲教授：指導案例大賽必定會(hui) 占用導師的額外工作時間，隊員們(men) 對是否能邀請到導師起初都不怎麽(me) 有信心，沒想到當咋咋都隊向吳湘玲教授發出導師邀請時，吳教授絲(si) 毫沒有猶豫，幹脆利落地回複“好，我加入！”導師的認可和加入就是成功的一半，咋咋都隊信心倍增，整裝待發。
吳教授用心指導貫穿案例大賽全程：從(cong) 選題到資料搜集、再到理論框架的布局和最後的文章撰寫(xie) ，深入淺出給予咋咋都隊畫龍點睛式的指導，並不忘對小組給予肯定和鼓勵，讓我們(men) 既有足夠的自由發揮空間，又能在案例準備中提升專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 。選題之初，吳教授便肯定了“困境兒(er) 童救助”的選題方向，認為(wei) 這是符合當下公共管理的熱點議題，堅定了隊員們(men) 的信心；在最終確定題目時，她又指導大家縮小題目範圍，突出理論視角，既減少了資料搜集的難度，又提升了案例的理論意義(yi) ；初稿完成時，她仔細審閱，指出了表述中存在的重點不清、語言不夠精煉的部分，還糾正了細微的格式錯誤。她常常利用休息時間幫咋咋都隊指點和把關(guan) ，經常在晚上九點十點還在回複我們(men) 的疑問。
在吳教授的指引下，咋咋都隊得以一直保持在正確的航道上。而來自不同專(zhuan) 業(ye) 和工作背景的五位組員各有所長，有的熟悉街道基層治理體(ti) 係、有的具有豐(feng) 富的研究經驗、有的是社會(hui) 保障專(zhuan) 業(ye) 背景、有的參與(yu) 過多起社會(hui) 救助案例，也有的擁有多年的非營利組織經驗，大家目標一致，克服沒有時間工作忙、不夠專(zhuan) 業(ye) 經驗少等困難，不斷取得新的進展。
“3+1+3”時間安排：妥！
咋咋都隊案例研究的順利推進還得益於(yu) 合理的時間安排。案例大賽從(cong) 組隊到最終提交定稿隻有短短的3個(ge) 月時間，這3個(ge) 月裏雖恰逢寒假無課，但正值年底是隊員們(men) 工作最繁忙的時間段。合理安排時間很重要，在小組第一次討論會(hui) 我們(men) 定下了整個(ge) 案例研究的進度安排：大致分為(wei) 資料搜集和案例撰寫(xie) 兩(liang) 個(ge) 大的階段；並按照“3+1+3”方式，即每周花3個(ge) 小時，每周日9點開一次討論會(hui) ，堅持3個(ge) 月，為(wei) 案例大賽騰出足夠的時間。
在繁忙的工作之餘(yu) ，隊員們(men) 都擠出時間，提高效率，在“996”打工人和“313”學術狗之間無縫切換。討論會(hui) 時常常有隊員在出差途中或者剛剛加完班，雖然網絡信號時斷時續，但是大家的頭腦風暴卻是一直在線。印象最深刻的是隊長提議春節放假期間暫停案例研究，讓大家輕鬆過節，但大家卻覺得今年春節留深過年，又沒有工作打擾，此時不用更待何時，還是趕緊把時間利用起來撰寫(xie) 案例，於(yu) 是有了大年初二晚上紛紛在小組微信群上傳(chuan) 了寫(xie) 作成果的一幕。暫時交完作業(ye) ，終於(yu) 可以加入春節檔的票房貢獻大軍(jun) 了！
“3+2”分工協作：幹！
默契的分工協作也是成功的關(guan) 鍵。我們(men) 配合資料搜集階段和文章撰寫(xie) 階段設置了兩(liang) 種分組方式。在資料搜集階段，隊伍分為(wei) 三個(ge) 小組同時行動：訪談組，負責聯係案例相關(guan) 方開展訪談，了解案例起承轉合；政策搜集組，負責搜集國家、省、市、區困境兒(er) 童救助的政策及相關(guan) 文獻，摸清救助體(ti) 係；問卷組，設計並發放問卷，了解市民對困境兒(er) 童救助的認知現狀。在撰寫(xie) 階段，隊伍則分為(wei) 案例正文和案例分析兩(liang) 個(ge) 小組同步進行。隊員們(men) 八仙過海，各顯神通，讓原本延後的進度提速；分工明確，商討切磋，使案例的最終成稿趨於(yu) 完善。
“200+9+N” 不畏困難：上！
但案例籌備過程也並非一帆風順。
在搜集資料的初始階段，約訪失敗、資料單薄，都讓隊員們(men) 深受困擾，但是大家沒有輕易氣餒。一方麵整合資源層層協調聯絡案例相關(guan) 方進行訪談，最終成功對9位相關(guan) 方進行了多次訪談；另一方麵全隊協作利用休息時間發放回收問卷，終於(yu) 回收了近200份問卷。在案例撰寫(xie) 階段，正文缺乏可讀性、分析缺乏理論模型等也曾一度讓撰寫(xie) 陷入僵局，經過修改潤色案例正文由10000字增加到17000字，又經過反複提煉要點，濃縮到最後的13000字，形成了具有起承轉合的案例；通過理論學習(xi) 和老師指導案例分析也找到了合適的理論模型，使分析更有支撐。“200+9+N”，200份問卷，9位受訪者，N次反複修改，最終交出的答卷。
“100/1884”功夫不負有心人：讚！
2021年4月，結果揭曉，咋咋都隊的案例《史密斯政策執行模型視角下困境兒(er) 童救助工作的問題與(yu) 對策——以深圳市某城中村困境兒(er) 童救助過程為(wei) 例》從(cong) 全國1884支隊伍中脫穎而出，位列全國百強。
感恩吳教授的用心指導，感謝每一位隊員的並肩作戰和無悔付出，咋咋都隊從(cong) 這一次參賽經曆中，學會(hui) 了運用所學從(cong) 公共管理的視角來看待和分析常見的社會(hui) 案例，擁有了一次學位論文前期練筆，也享受了學習(xi) 期間的寶貴的隊伍協作，收獲滿滿。真心希望未來MPA學弟學妹們(men) 也勇於(yu) 嚐試，參與(yu) 進來。
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咋咋都隊感言：
在合適的時間，遇見了一群誌同道合的小夥(huo) 伴，共同完成了當初以為(wei) 做不到的事。很珍惜在MPA學習(xi) 期間有這樣一次機會(hui) 既能提升專(zhuan) 業(ye) 知識，還能收獲一段寶貴的友誼。如今比賽已經告一段落，但這段時光的共創之旅，將會(hui) 深刻地影響著我。
——2020級MPA2班聶陽
正當大家仍在猶豫要不要參加案例大賽之際，這個(ge) 發生在我們(men) 身邊的小男孩的遭遇堅定了我們(men) 的選擇。日常埋頭於(yu) 繁忙工作與(yu) 瑣碎生活的我們(men) 油然而生一股責任感，用所學所長幫助這些困境中的孩子，公管學生義(yi) 不容辭。
團隊小夥(huo) 伴們(men) 各展所長，實地調研、一線訪談、設計問卷、查閱資料......邊學邊做，邊推進邊成長。感謝此次實踐研究，紙麵上的理論終於(yu) 入腦入心，成為(wei) 自己的知識；而我們(men) 這個(ge) 小團隊也結下了深厚的友誼，公管學習(xi) 研究的路上有你們(men) 結伴同行，真好！
——2020級MPA2班劉巧霞
起初看到案例大賽的通知，心裏躍躍欲試卻又顧慮不前，跟著我們(men) 小團隊才找到了方向，一起討論切磋，一起修改打磨，從(cong) 懵懂到清晰，從(cong) 陌生到並肩，很感恩這次經曆，是學位論文前受益匪淺的練兵，是一場難得的團隊情誼，也是照進我人生低穀處的一束微光。
——2020級MPA2班陳馳
很開心能參加這次的案例大賽，一開始報名參加比賽，隻是想嚐試一下，但通過不斷與(yu) 隊友的討論、交流，結識了很多優(you) 秀的夥(huo) 伴，加深了自己對公共管理案例分析的認識和興(xing) 趣。能夠順利完成參賽並獲獎，首先要感謝吳湘玲老師的細心指導，也要感謝隊友們(men) 的專(zhuan) 業(ye) 和堅持。
——2020級MPA2班熊定邦
最初看到大賽通知，我是望而卻步的，但隊員的先行先試給了我勇氣，坐而思不如起而行，我申請了加入。
一路的砥礪深耕還曆曆在目，感謝老師和隊友的幫助，也感謝這段時光給予我的鼓勵，支撐我在麵對挑戰時，克服無謂猶豫，奮楫篤行，不負光陰。
——2020級MPA2班付妤
