2024年10月14日下午，學院黨(dang) 委理論學習(xi) 中心組（擴大）召開學習(xi) 貫徹黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 精神部署會(hui) 暨宣講會(hui) 第一場。學院領導班子成員，黨(dang) 委委員，以及在學校組織的黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 精神集中輪訓的學員參加會(hui) 議。學院黨(dang) 委副書(shu) 記陳菊平主持會(hui) 議。

黨(dang) 委副書(shu) 記陳菊平首先傳(chuan) 達學校黨(dang) 委文件《中共武漢大學委員會(hui) 關(guan) 於(yu) 做好黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 精神學習(xi) 宣傳(chuan) 貫徹的通知》。

隨後，武漢大學宣講團成員、院長劉偉(wei) 教授作學習(xi) 貫徹黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 精神第一場宣講報告。就“從(cong) 哪裏學”，劉偉(wei) 教授結合自身在湖北省社科理論界深入學習(xi) 宣傳(chuan) 貫徹黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 精神座談會(hui) 的經曆，特別分享了《中共中央關(guan) 於(yu) 進一步全麵深化改革推進中國式現代化的決(jue) 定》（以下簡稱為(wei) “決(jue) 定”）、《中國共產(chan) 黨(dang) 第二十屆中央委員會(hui) 第三次全體(ti) 會(hui) 議文件匯編》《中國共產(chan) 黨(dang) 第二十屆中央委員會(hui) 第三次全體(ti) 會(hui) 議公報》三個(ge) 單行本，他強調從(cong) 文本本身入手，在學習(xi) 文本的過程中厘清其中的邏輯框架。在三個(ge) 單行本內(nei) 容的解讀上，他說，透過文本，黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 精神聚焦三個(ge) 關(guan) 鍵詞，一是中國式現代化；二是進一步全麵深化改革；三是體(ti) 製機製，其內(nei) 在邏輯為(wei) 進一步全麵深化改革為(wei) 中國式現代化提供強大動力和製度保障，創新驅動的體(ti) 製機製改革為(wei) 中國式現代化提供強大支撐，通過製度化和體(ti) 係化的方式，深入推進改革進程，加強黨(dang) 的領導，並確保人民群眾(zhong) 的意見能夠充分被吸收和體(ti) 現。

就“如何學”，他從(cong) 學理的視角，結合自己的研究專(zhuan) 長，聚焦《決(jue) 定》中的第八條健全全過程人民民主製度體(ti) 係。他說，這一體(ti) 係包括人民當家作主的製度體(ti) 係、協商民主、基層民主和統戰工作四個(ge) 部分。劉偉(wei) 院長強調，學院設有政治學和公共管理二個(ge) 一級學科，尤其是設有政治學學科下的二級學科中外政治製度，我們(men) 應注重製度思維，厘清根本製度、基本製度、重要製度的內(nei) 容和範圍，進而精準把握和認識這三種製度，即：築牢根本製度、完善基本製度、創新重要製度。這三個(ge) 層級的製度範疇既是政治話語，也是政策話語，同時也可以轉化為(wei) 學術話語。此外，劉偉(wei) 教授還強調，我們(men) 應思考將重心放在如何健全全過程人民民主上，確保黨(dang) 的基層單位和國家治理的基本單元能夠有效吸收人民群眾(zhong) 的意見，實現決(jue) 策的充分反饋和公開，並接受人民群眾(zhong) 的監督；還應思考如何將製度轉化為(wei) 實實在在的工作過程，促進政府與(yu) 社會(hui) 、政府與(yu) 民眾(zhong) 之間的有效溝通。

接著，副院長阮建平教授和王增文教授分別作交流發言。

學院副院長阮建平教授結合曆史傳(chuan) 統與(yu) 現實因素就如何做好黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 的創新性宣講工作，提出了自己的見解。他說，創新性宣講工作的第一步應重視文本本身的內(nei) 在邏輯結構，確保宣講內(nei) 容條理清晰、邏輯嚴(yan) 密。第二步需厘清黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 的核心目的，使宣講內(nei) 容能夠精準傳(chuan) 達黨(dang) 的意誌和決(jue) 策精神。第三步則是要進一步明晰在當前國內(nei) 外環境下，為(wei) 何會(hui) 產(chan) 生這樣的決(jue) 策目的，以增強宣講的針對性和說服力。

王增文教授則結合自己的研究專(zhuan) 長從(cong) 政策層麵對黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 精神進行了解讀。他強調，政策一致性對於(yu) 落實民生保障的重要性；隻有各方同向發力，才能確保政策的有效實施；宏觀政策需要保持穩定，借力而為(wei) 、量力而行；而微觀政策則需要更加靈活，當微觀政策靈活性不足，則需以製度建設為(wei) 主線，推動政策優(you) 化與(yu) 創新。針對基層如何學習(xi) 貫徹黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 精神，他建議，基層單位在學習(xi) 過程中，應緊密結合實踐、治理目標和實際情況，找到可操作的程序性方案，確保全會(hui) 精神在基層得到有效落實。

最後，黨(dang) 委書(shu) 記梁濤作總結發言。她說，三位教授不僅(jin) 對黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 精神內(nei) 涵進行了係統梳理，同時也分享了全會(hui) 精神對自身研究和管理工作的啟發，非常務實和精彩。就今後一段時間的專(zhuan) 題學習(xi) ，她提出了三點要求:一是全體(ti) 黨(dang) 委委員應充分發揮學科優(you) 勢，在黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 精神的學習(xi) 和宣講中發揮表率作用，帶領全體(ti) 教職工深入學習(xi) 領會(hui) 全會(hui) 精神；二是全體(ti) 教職工在學習(xi) 過程中應積極探索和創新學習(xi) 形式，以提高學習(xi) 效率和質量；三是學習(xi) 的最終目是為(wei) 服務於(yu) 學院的發展，我們(men) 應以此次專(zhuan) 題學習(xi) 為(wei) 契機，以實際行動推動學院工作向前發展。