教育政策與(yu) 管理係陳新忠教授在CSSCI期刊《教育與(yu) 經濟》2024年第3期發表題為(wei) 《何種教育類型能夠促進農(nong) 民共同富裕？》的論文。《教育與(yu) 經濟》為(wei) 武漢大學人文社科重要期刊。

內(nei) 容摘要：麵向知識經濟和科技發展，教育助力農(nong) 民實現共同富裕的支撐功能和階梯作用日益凸顯，然而何種教育類型能夠促進農(nong) 民共同富裕是我們(men) 必須直麵的問題。我國現有促農(nong) 共富的諸種教育類型雖然都在各顯身手，取得了一定成效，但處於(yu) 弱勢地位的農(nong) 民及其子女接受的這些教育大多打上了“農(nong) ”字及其相關(guan) 的職業(ye) 教育烙印，教育分類與(yu) 社會(hui) 分層關(guan) 聯，不但沒有助其實現與(yu) 其他社會(hui) 階層的共同富裕，反而拉大了階層差距。按照“思想→行動→影響→結果”的教育過程邏輯剖析症因，發現當前類型化的涉農(nong) 教育源於(yu) 以農(nong) 治農(nong) 的固化思想，該思想落實進程中又遭受諸多內(nei) 外部因素幹擾，加重了這一類型教育的負麵影響及其後果。鑒於(yu) 目前對農(nong) 教育存在的自我封閉、自貶身份等問題，以及由此帶來的受教育者收入居底難躍等困境，借鑒世界高等教育的成功做法，基於(yu) 新時代共享發展的理念，我國在現有教育基礎之上去類型、去標簽、綜合性、特色化地發展中高等教育，是促進農(nong) 民共同富裕的理性進路。

本文的研究得到了2019年度國家社會(hui) 科學基金重大項目“以教育發展促進收入代際流動性的機製與(yu) 政策研究”(19ZDA066)的資助。