我是大一下學期上的黨(dang) 課，距今一年有餘(yu) ，仍然記得自己拿到結業(ye) 證書(shu) 時的興(xing) 奮和激動。而時間如白駒過隙，不知不覺，馬上就要大三了。回想我的大二生活，有苦有樂(le) ，有酸有甜。記得挑燈夜戰的疲憊，記得生活會(hui) 討論的歡愉，記得團課結課時戴德錚老師發人深省的演講，記得給予我們(men) 指導而揮淚告別武大的學長學姐。

但是，我也有一些困惑。我常常思考，究竟怎麽(me) 樣才能成為(wei) 一個(ge) 合格的黨(dang) 員，黨(dang) 對我們(men) 到底有怎樣的要求呢？作為(wei) 一名大學生，我深知我們(men) 正處於(yu) 一個(ge) 不斷汲取知識的時間，學習(xi) 提供給我們(men) 豐(feng) 富的資源，讓我們(men) 好好利用和學習(xi) ，我們(men) 就有理由學到更好，我們(men) 的思想覺悟應當更高。以人為(wei) 本的重要思想，表明人的全麵發展已經從(cong) 理論到實踐、從(cong) 理想到現實、從(cong) 價(jia) 值目標到具體(ti) 行動綱領的關(guan) 鍵性轉變。因而從(cong) 理論、實踐兩(liang) 個(ge) 層麵為(wei) 我國思想政治教育有效性的提高奠定了堅實的現實基礎。從(cong) 一定程度上可以說，當且僅(jin) 當人的發展成為(wei) 社會(hui) 發展的重要目標時，也就是說思想政治教育活動真正成為(wei) 人的感性存在時，其有效性的提高才能有現實可能性。

我國社會(hui) 主義(yi) 社會(hui) 製度的建立從(cong) 根本上開啟了將人的生存與(yu) 發展作為(wei) 社會(hui) 目標的社會(hui) 發展理念，“代表中國最廣大人民的根本利益”的“三個(ge) 代表”重要思想，“以人為(wei) 本”的科學發展觀，“以解決(jue) 人民群眾(zhong) 最關(guan) 心、最直接、最現實的利益問題為(wei) 重點”的構建社會(hui) 主義(yi) 和諧社會(hui) 理論等等，我們(men) 黨(dang) 和國家已將“人的全麵發展”、“以人為(wei) 本”、“和諧”等作為(wei) 治國理政的根本指導思想，特別是堅持以人為(wei) 本的科學發展觀的提出從(cong) 根本上確立將人的全麵發展作為(wei) 社會(hui) 發展的重要目標的理念。

理論上的清醒確保了實踐上的自覺。在推進中國特色社會(hui) 主義(yi) 建設的道路上，黨(dang) 和國家始終自覺地將以人為(wei) 本作為(wei) 製定各項路線、方針、政策的價(jia) 值取向，將促進人的全麵發展作為(wei) 黨(dang) 的最高綱領與(yu) 現階段奮鬥目標的統一點，並為(wei) 我國現階段如何落實以人為(wei) 本發展理念，製訂行動綱領，構建社會(hui) 主義(yi) 製度保障體(ti) 係，全力推進人的全麵發展的曆史進程。改革開放30年來中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 取得了偉(wei) 大成就，其本身就是人的發展的具體(ti) 展現與(yu) 確證，從(cong) 而極大地保證、促進了人們(men) 對於(yu) 思想政治教育內(nei) 容的理解、認同，增強了人們(men) 從(cong) 自身生存與(yu) 發展需要的角度自覺地、主動地將思想政治教育內(nei) 容內(nei) 化、積澱為(wei) 自身深刻而穩定的心理結構、主體(ti) 意識的積極性，並在此基礎上不斷實現對自身現實規定性的否定和超越，成為(wei) 一個(ge) 不斷全麵發展的人。

以人為(wei) 本，也表現為(wei) 思想政治教育活動主體(ti) 對活動的一種態度、方式、方法。適合的、有效的態度、方式、方法，將有助於(yu) 教育活動主體(ti) 之間良好的和有利於(yu) 交流、引導的關(guan) 係的確立，有助於(yu) 促進教育對象激活自身的一切有利於(yu) 接受活動刺激的內(nei) 在準備條件、狀態。對於(yu) 教育者而言，堅持以人為(wei) 本就是要在遵循思想政治教育其屬人的本性及人的全麵發展的客觀規律，善於(yu) 解讀出黨(dang) 和國家的路線方針政策、法律法規等自身所蘊涵的促進人的全麵發展的倫(lun) 理價(jia) 值，以此展現我國社會(hui) 主義(yi) 製度所體(ti) 現的對受教育者成長成才的人文關(guan) 懷和現實力量，賦予他們(men) 不斷超越現實自我的自信心和力量，也使得思想政治教育內(nei) 容獲得受教育者更廣泛的認同；其次，在麵對受教育者時，要在尊重人、理解人、關(guan) 心人、幫助人的前提下充分關(guan) 注“現實的、有生命”的個(ge) 體(ti) 需求和心理感受，把解決(jue) 思想問題與(yu) 解決(jue) 人們(men) 學習(xi) 成才、擇業(ye) 交友、健康生活等現實生活世界中具體(ti) 問題結合起來，既解疑釋惑、以理服人、教育引導人，又排憂解難、以情感人，切實把人文關(guan) 懷的價(jia) 值情懷落實到實處。

對於(yu) 受教育者而言，堅持以人為(wei) 本的關(guan) 鍵就是要改變僅(jin) 把思想政治教育活動看成是通過對個(ge) 體(ti) 生存與(yu) 發展的束縛與(yu) 控製以滿足國家和社會(hui) 發展需求為(wei) 目的的政治宣傳(chuan) 手段、異己的存在，要認識自身的思想政治品格與(yu) 德性的形成和發展既是為(wei) 了適應當下生活的需要，也是人存在與(yu) 發展的社會(hui) 曆史規定性、內(nei) 在需要。因此自覺主動地以主體(ti) 的身份去詮釋、內(nei) 化思想政治教育內(nei) 容，並通過領悟思想政治教育活動所蘊含的意義(yi) 、價(jia) 值而自覺地加強對自身素質的修煉，使自己成為(wei) 具有堅定的政治立場、正確的政治方向、遠大的理想抱負、高尚的道德情操和正確的理想信念的社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 合格建設者和接班人，從(cong) 而使自身全麵發展的需求得到實現而不再隻是“理想、職責”。

懇請黨(dang) 組織加強對我的培養(yang) 和教育，希望我能早日成為(wei) 光榮的共產(chan) 黨(dang) 員。