2021年5月27日下午，2026年世界杯时间赛程直播在332會(hui) 議室召開了以“在新文科建設背景下，如何推進學院課程思政建設，進一步提升育人成效”為(wei) 主題的課程思政建設研討會(hui) 。
研討會(hui) 現場
武漢大學本科生院副院長薑昕、武漢大學課程思政教學研究中心執行主任陳訓威，2026年世界杯时间赛程直播黨(dang) 委書(shu) 記梁濤、2026年世界杯时间赛程直播副院長劉偉(wei) 、學院督導、各係正副主任及支部書(shu) 記、學院各課程組負責人、課程思政教改項目負責人等29名教師參加了本次會(hui) 議。本次會(hui) 議由劉偉(wei) 主持。
梁濤致歡迎詞
梁濤首先致歡迎詞。她表示學院非常重視課程思政建設工作，學院黨(dang) 政聯席會(hui) 、學院教學指導委員會(hui) 進行了專(zhuan) 題研討。她還指出，課程思政的建設主要著眼於(yu) 三個(ge) 方麵，即什麽(me) 是課程思政？為(wei) 什麽(me) 做課程思政？如何做課程思政？針對上述問題，學院首先要堅持黨(dang) 委的領導，加強全院工作的統籌聯動，尤其是要將學院的管理隊伍納入到課程思政工作中進來。此外，學院還建立了課程思政建設工作領導小組，出台了課程思政建設工作方案。希望通過此次會(hui) 議推進學院基礎課程的思政改革，挖掘兩(liang) 個(ge) 一級學科的思政內(nei) 涵，對課程思政建設問題進行深入研討和挖掘，將我院課程思政建設推向新的高度。
薑昕介紹學校相關(guan) 政策
薑昕隨後傳(chuan) 達了教育部有關(guan) 課程思政工作的會(hui) 議精神，介紹了學校課程思政建設工作的推進情況。薑昕認為(wei) 當前高校的根本任務是立德樹人，要將課程思政工作提於(yu) 高位，積極探索和深入挖掘專(zhuan) 業(ye) 課程中所蘊含的思政元素，潛移默化開展思想引領工作。
薑昕還強調，課程思政的開展要結合專(zhuan) 業(ye) 特點，在課程教學中堅持以馬克思主義(yi) 為(wei) 指導，加快構建中國特色哲學社會(hui) 科學學科體(ti) 係、學術體(ti) 係和話語體(ti) 係，這對老師的“傳(chuan) 道授業(ye) ”工作提出了更高的要求。
接下來，會(hui) 議分五個(ge) 主題進行討論發言。
一、本科專(zhuan) 業(ye) 如何推進課程思政建設？
各專(zhuan) 業(ye) 負責人介紹課程思政推進情況
政治學與(yu) 行政學係陳剛老師認為(wei) 政治學是一門意識形態色彩濃厚的學科。在高校中全麵推進課程思政建設，實際上就是要強調課程教學與(yu) 立德樹人的密不可分，強調高校教師對大學生品德和“三觀”的形塑作用。因此，就政治學專(zhuan) 業(ye) 的教學而言，充分挖掘相關(guan) 課程中的思政元素、加強課程思政建設尤為(wei) 重要。陳老師進一步從(cong) 專(zhuan) 業(ye) 教學的角度闡述了課程思政建設的意義(yi) 和必要性，強調教師對學生專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 的思政引導，並進一步指明政治學與(yu) 行政學專(zhuan) 業(ye) 在未來課程思政建設上的推進方向。
國際關(guan) 係學係馮(feng) 存萬(wan) 老師認為(wei) ，推動課程思政建設應結合學科特色，抓緊主線、分層次、分步驟地設計相應的建設路徑，並根據外交學本科專(zhuan) 業(ye) 課程思政建設實踐提出了相應的思考。馮(feng) 老師指出，建設好一批專(zhuan) 業(ye) 核心課程是推動課程思政的基礎平台，在課程建設中提升專(zhuan) 業(ye) 教育的思想層次是主要抓手，在思想引領的基礎上強化師生的政治站位和政治格局是主要目標。他詳述了外交學專(zhuan) 業(ye) 在課程思政建設方麵進行的探索，表示將進一步順應教育改革思路強化本科教學工作中的思想引領。
公共事業(ye) 管理係孫菊老師就課程思政的內(nei) 涵進行了深入闡述，她認為(wei) 教師是課程思政建設的主力軍(jun) ，隻有授課教師從(cong) 思想上認識到課程思政的內(nei) 涵和重要性，才能促進課程思政工作的具體(ti) 實施。孫老師提出可以從(cong) 學科專(zhuan) 業(ye) 的角度做好課程思政的頂層設計，劃分好課程分組，對不同類型的課程進行思政解讀，提倡按照學科的發展邏輯對思政元素進行提煉梳理並深入融合到專(zhuan) 業(ye) 課程中，形成一個(ge) 有機整體(ti) ，有利於(yu) 學院示範課程的建設和推進。
行政管理係王少輝老師從(cong) 工作體(ti) 係、教學體(ti) 係和內(nei) 容體(ti) 係三個(ge) 方麵詳細探討了行政管理專(zhuan) 業(ye) 課程思政的具體(ti) 建設方案。首先在工作體(ti) 係的建設方麵，需要建立全方位的工作機製，與(yu) 學校、學院的各個(ge) 相關(guan) 部門進行對接，同時對標各項要求，查漏補缺。在教學體(ti) 係的建設方麵，需要針對性修訂培養(yang) 方案，充分發揮課程組的作用，進行課程改革，努力打造精品課程。在內(nei) 容體(ti) 係的建設上，應大力開展教學研討，提升專(zhuan) 業(ye) 教師對課程思政的認知，形成共識，加強校院交流，學習(xi) 兄弟院校的先進經驗。
公共經濟與(yu) 社會(hui) 保障係孟穎穎老師認為(wei) 課程思政的建設還需要有好的教材和好的課程，她結合社會(hui) 保障專(zhuan) 業(ye) 的教材發展過程進行解讀，強調課程和教材的育人功能。孟老師認為(wei) ，要在尊重學科專(zhuan) 業(ye) 和學科規律的基礎上，在教學中體(ti) 現課程思政的理念，重視課程案例選取和對學生的引導。同時重視實踐教育，鼓勵大學生參與(yu) 科研訓練。最後孟老師強調要以課程思政為(wei) 抓手，打造學科發展共同體(ti) ，發揮優(you) 勢專(zhuan) 業(ye) 的品牌效應。
二、課程組如何推進課程思政建設？
各課程負責人介紹課程思政推進情況
政治學原理課程組葉娟麗(li) 老師結合三全育人的主體(ti) 框架講述了政治學原理這門課如何將課程思政建設工作落到實處。葉老師認為(wei) 政治學原理作為(wei) 大類平台課，其教學工作在很大程度上會(hui) 影響學生對本專(zhuan) 業(ye) 的看法與(yu) 今後的學習(xi) 。葉老師主要從(cong) 三個(ge) 方麵闡述本課程組對課程思政建設的理解。首先是全員育人，要調動知識結構各異的老師共同參與(yu) 建設；其次是全程育人，將課程思政教育延伸到課後，例如通過讀書(shu) 會(hui) 、學術演講等活動進一步推進課程思政教育；最後是全課程育人，強調要通過適當的課程內(nei) 容和教學方法來引導學生。
全球治理與(yu) 國際法課程組邢瑞磊老師從(cong) 本課程的專(zhuan) 業(ye) 特點出發，分析闡述如何更好地在專(zhuan) 業(ye) 教學中融入思政元素。全球治理作為(wei) 一個(ge) 跨學科的課程組和課程體(ti) 係，需要加入課程思政元素，豐(feng) 富其內(nei) 涵；需要引導學生樸素的愛國主義(yi) ，以外交學專(zhuan) 業(ye) 知識作為(wei) 規範，在多元氛圍中進行批判反思；同時需要加強實踐環節，如邀請國際組織和從(cong) 事相關(guan) 工作的人才進課堂，加強學生學習(xi) 知識的現實感。
當代衛生管理專(zhuan) 題課程組夏冕老師認為(wei) 本課程的目標在於(yu) 培養(yang) 學生的學科使命感和科學精神，這恰好與(yu) 課程思政的理念相互契合。她強調要樹立學生的問題意識，在課程上介紹國情，讓學生充分了解相關(guan) 問題；注重培養(yang) 學生的公共意識，培養(yang) 學生的社會(hui) 責任感和家國情懷。今後的課程建設將著眼於(yu) 實踐性建設，推進研究平台與(yu) 研究問題的結合。
公共部門人力資源管理課程組常荔老師從(cong) 課程內(nei) 容、教學方法和實踐作業(ye) 詳述了課程與(yu) 思政相結合的經驗，推動學生理論知識和實踐能力相結合。在課程內(nei) 容上，推動課程內(nei) 容與(yu) 思政建設相結合，培養(yang) 具有家國情懷的學生；在教學方法上，通過課程教學方法創新，深化學生對課程中思政元素的理解；在實踐作業(ye) 上，引導學生多關(guan) 注社會(hui) 的焦點問題，培養(yang) 學生解決(jue) 實際問題的能力。
社會(hui) 救助與(yu) 社會(hui) 福利課程組薛惠元老師從(cong) 引導學生參與(yu) 社會(hui) 實踐、將中國精準扶貧實踐經驗融入課程講授、深化學生對弱勢群體(ti) 的關(guan) 注等七個(ge) 方麵詳細介紹了社會(hui) 救助與(yu) 社會(hui) 福利課程在課程思政建設方麵的做法。通過對本課程組教學工作的介紹，薛老師強調要用馬克思主義(yi) 及中國特色社會(hui) 主義(yi) 相關(guan) 理論和思想指導社會(hui) 救助和社會(hui) 福利的實踐，將思政元素融入課程建設。
三、如何推進課程思政教改項目？
項目負責人及核心成員介紹課程思政教改項目推進情況
獲批學校課程思政建設項目的兩(liang) 位老師結合項目建設發表自己的意見。田蘊祥老師強調課程思政教改要做到“三個(ge) 結合”：首先是本科生與(yu) 研究生相結合，本科生重點關(guan) 注案例啟示，研究生著眼於(yu) 學術研究；其次是專(zhuan) 業(ye) 課與(yu) 通識課相結合，通過通識課將課程思政的種子散播出去，通過專(zhuan) 業(ye) 課讓種子生根發芽；最後是一般生和在職生相結合，不同的學生需要用不同的方法進行課程思政。田老師還分別從(cong) 個(ge) 人角度、組織角度、社會(hui) 角度和國家角度四個(ge) 層次對課程思政建設進行了解讀。
朱海英老師首先提到了本專(zhuan) 業(ye) 的優(you) 勢和劣勢。朱老師認為(wei) 要時刻堅持以學生為(wei) 中心的教育理念，在課程講授前要先對學生自身的價(jia) 值觀進行調查了解；課程中要多開展實踐活動，讓學生在實踐中觀摩學習(xi) ，在教學過程中以學生為(wei) 中心；同時要強調問題導向，強化思想引領，但也要看到實踐中蘊含的問題，避免學習(xi) 實踐流於(yu) 形式。
四、如何加強學院課程思政方麵的相關(guan) 督導？
教學督導提出對課程思政評價(jia) 體(ti) 係建設的相關(guan) 意見
院督導程保平老師提出在課程思政建設上部分教師還未與(yu) 教學工作有機融合，同時表示督導組將進一步做好對學院課程思政建設的服務工作；此外院內(nei) 教師在課堂上的技術問題和實際操作問題方麵還有提升的空間。
院督導上官莉娜老師首先指出了課程思政的含義(yi) 。強調每個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 都能找到思政結合點並進行專(zhuan) 業(ye) 呈現，提升課程教育的輻射性；其次強調專(zhuan) 業(ye) 知識的獨特性，學院要努力打造精品課程思政項目；最後上官老師指出，院督導組會(hui) 進一步加強課程思政有效性評價(jia) 體(ti) 係的建設，希望各位老師能更多思考如何實現專(zhuan) 業(ye) 和思政的有機結合，在保證學科的獨立性和學術精神的同時實現與(yu) 課程思政的有機融合。
五、課程思政中心如何與(yu) 學院加強協同？
陳訓威表示期待學院在“示範專(zhuan) 業(ye) ”建設上取得突破
陳訓威就“校課程思政中心如何與(yu) 學院一起推進課程思政建設”發表講話。陳老師表示，中心會(hui) 以課程思政工作坊為(wei) 平台，推動專(zhuan) 業(ye) 課教師與(yu) 思政課教師雙向交流溝通，利用馬克思主義(yi) 學院的學科優(you) 勢幫助政管院專(zhuan) 業(ye) 課教師找準融入思政元素的教學內(nei) 容，實現專(zhuan) 業(ye) 課與(yu) 思政教學同向同行，協同育人。期待政管院在課程思政“示範專(zhuan) 業(ye) ”建設上取得突破，成為(wei) 率先實現專(zhuan) 業(ye) 內(nei) 課程思政“層次遞進”目標的示範學院。
劉偉(wei) 總結發言
劉偉(wei) 對本次會(hui) 議進行總結發言。他表示，本次會(hui) 議不僅(jin) 是具備政管院特色的課程思政建設討論會(hui) ，同時也是政管院在教育教學改革和課程建設方麵的研討會(hui) 。既從(cong) 宏觀上、思路上把握課程思政建設的核心要義(yi) ，又深入專(zhuan) 業(ye) 、深入課程挖掘內(nei) 生機製。各位老師在課程思政建設上的經驗和體(ti) 會(hui) ，讓每位與(yu) 會(hui) 人員都有所啟發和收獲。他同時表示學院未來將進一步加強與(yu) 本科生院、學校課程思政中心的交流與(yu) 合作，紮實推進課程思政建設方麵的相關(guan) 工作。
