“大家是否知道，農(nong) 村貧困人口脫貧的標準是什麽(me) ？我國為(wei) 什麽(me) 要實行鄉(xiang) 村振興(xing) 戰略？鄉(xiang) 村振興(xing) 麵臨(lin) 的最大困難是什麽(me) ？”
在貴州省凱裏市灣水鎮魚良村村部會(hui) 議室裏，呂普生老師用簡明平實的語言向在座的村幹部和武漢大學的同學們(men) 拋出幾個(ge) 與(yu) 鄉(xiang) 村振興(xing) 和基層治理有關(guan) 的問題。
（武漢大學政管政治學課堂走進貴州凱裏魚良苗寨村）
政治學課堂“接地氣”，從(cong) 珞珈山到苗寨
苗山侗水，魅力明珠，山清水秀、湖塘眾(zhong) 多，是水稻、玉米、油菜等農(nong) 作物的種植產(chan) 地。農(nong) 曆四五月間，初夏時節，一片片嫩綠托起層層疊疊的梯田。魚良村就坐落在老湘黔鐵路線之下，在慢車上也許你都不會(hui) 注意到這個(ge) 苗寨小山村。
（初夏時節層層疊疊的水稻梯田）
（苗寨村落水稻梯田旁的老湘黔鐵路線）
今年是脫貧攻堅取得曆史性勝利，開啟全麵銜接鄉(xiang) 村振興(xing) 的關(guan) 鍵之年。如何開好局？基層治理有效是保障。5月28日下午，受魚良村第一書(shu) 記吳家俊院友邀請，我院政治學與(yu) 行政學係黨(dang) 支部書(shu) 記呂普生副教授來到魚良村，再次把課堂搬到鄉(xiang) 間田野。他以《鄉(xiang) 村振興(xing) 背景下基層治理現狀與(yu) 趨勢》為(wei) 題，麵向魚良村苗族村民和村幹部、同行的武漢大學學生上了一堂基層治理實踐觀摩和政策理論宣講相結合的政治學專(zhuan) 題講座，在校的政管院研究生、本科生通過在線直播形式全程參與(yu) 了紮根鄉(xiang) 村的課堂。
（呂普生老師政治學課堂在線開課中，苗寨村民認真做筆記）
呂普生老師從(cong) “中國基層治理的重大轉向”到“當前基層治理的關(guan) 鍵領域與(yu) 核心議題”，全麵細致闡述了我國基層治理的基本情況、曆史脈絡與(yu) 未來發展方向。圍繞相對貧困治理、農(nong) 村經濟發展、鄉(xiang) 村教育振興(xing) 、農(nong) 村養(yang) 老難題、城鄉(xiang) 數字鴻溝、農(nong) 民向城流動和農(nong) 村土地製度等七個(ge) 關(guan) 鍵領域介紹了基層治理的關(guan) 鍵領域及由此引申的核心學術議題。
鄉(xiang) 村振興(xing) ，產(chan) 業(ye) 振興(xing) 是關(guan) 鍵。課後，在魚良村幹部的帶領下，武大師生又現場觀摩了凱裏市農(nong) 業(ye) 局技術人員在魚良村指導村民開展稻花魚養(yang) 殖。
（呂普生老師（左二）與(yu) 魚良村第一書(shu) 記吳家俊院友（左一））
呂普生老師現場對同學們(men) 提出了幾點期望和要求，“新時代青年應當要紮根中國大地、投身基層實踐，才能更好地理解中國之治；也應當要在基層研究當中見到真實的“人”及其背後深厚的人文關(guan) 懷；更應當要“胸懷社稷，心有大義(yi) ，心懷敬意”，致力於(yu) 促進良善治理，使研究貼近祖國大地，體(ti) 現政管學子的家國情懷和大義(yi) 擔當。新時代青年還應當重視理論研習(xi) 與(yu) 基層實踐並舉(ju) ，用理論賦能實踐；為(wei) 此，要更加深刻地理解理論知識，掌握學術研究的方法和投身基層實踐的本領。
（呂普生老師一行前往參觀魚良村裏皋大壩稻田養(yang) 殖基地）
（吳家俊院友介紹魚良村裏皋大壩稻田養(yang) 殖基地情況）
據悉，為(wei) 了給苗族村民、村幹部和在校青年大學生上一堂通俗生動、兼具知識性、實用性的鄉(xiang) 村振興(xing) 與(yu) 基層治理課，剛從(cong) 武漢坐了五個(ge) 小時高鐵，夜晚十點半到達凱裏的呂普生老師又馬不停蹄地開始深度修改PPT課件，直到淩晨四點半才入睡，隻為(wei) 能更貼近當地實際和直白易懂，讓更多的基層幹部和普通村民感受到博大的政治學課堂，為(wei) 鄉(xiang) 村振興(xing) 事業(ye) 發出“政管之聲”。
（武漢大學師生一行與(yu) 苗族村民、村幹部在魚良村村部合影）
教學更“走心”，課程思政探索三個(ge) 融合
今年5月9日，習(xi) 近平同誌給《文史哲》編輯部全體(ti) 編輯人員的回信中指出：要“從(cong) 曆史和現實、理論和實踐相結合的角度深入闡釋如何更好堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量”。我院政治學與(yu) 公共管理學科在課堂教學創新中正積極做好三個(ge) 方麵的融合，發掘更多專(zhuan) 業(ye) 課程蘊含的思政元素，更好地將最新思政元素融入到課堂教學之中，讓課程教學“入腦”“走心”。
與(yu) “四史”學習(xi) 相融合。政治學與(yu) 公共管理學是研究和服務中國國家治理體(ti) 係和治理能力現代化的學科，課程教學的內(nei) 容設計必須與(yu) “四史”學習(xi) 相融合，從(cong) 政治學與(yu) 公共管理學科的角度講清楚中國共產(chan) 黨(dang) 為(wei) 什麽(me) “能”？馬克思主義(yi) 為(wei) 什麽(me) “行”？中國特色社會(hui) 主義(yi) 為(wei) 什麽(me) “好”？讓學生更加深刻地理解、準確地掌握我們(men) 選擇中國特色社會(hui) 主義(yi) 發展道路的底層邏輯。
與(yu) 中國實踐相融合。政治學與(yu) 公共管理學是紮根在中國大地上的社會(hui) 科學，把課堂搬到基層治理的現場，將課堂教學與(yu) 社會(hui) 服務結合起來，全景式的邊觀摩邊學習(xi) 邊理解，讓學生更加真切地理解和把握什麽(me) 是“中國之治”。
與(yu) 現代科技相融合。積極將互聯網、大數據等現代高科技手段運用到教學中，大大消除了課堂與(yu) 基層治理現場的時空阻隔，線上線下、場內(nei) 場外同上一堂課，實景的同步呈現使課程中的思政元素更加鮮活有感染力、說服力。
個(ge) 人簡介：呂普生，男，1982年6月生，湖南宜章人，北京大學政治學博士，現為(wei) 世界杯直播网政治學與(yu) 行政學係黨(dang) 支部書(shu) 記、副教授、珞珈青年學者，入選湖北省高校馬克思主義(yi) 中青年理論家培育計劃，擔任湖北政治建設研究院副院長，北京大學國家治理研究院兼職副研究員。出版專(zhuan) 著2部，主持國家社會(hui) 科學基金一般項目、青年項目等多項研究課題，其中專(zhuan) 著《純公共物品供給模式研究》獲第十屆湖北省社會(hui) 科學優(you) 秀成果二等獎，專(zhuan) 著《政治泡沫：歐債(zhai) 危機中的政策偏差與(yu) 交易民主》獲中國政治學會(hui) 首屆青年政治學優(you) 秀成果獎。疫情期間，為(wei) 了讓政治學專(zhuan) 業(ye) 課程更接地氣、更加生動，他把教學現場搬到了鄉(xiang) 間田野和珞珈山上，被人民網、光明網多家主流媒體(ti) 關(guan) 注報道。
供稿：張亮 歐陽巧玲
圖片：政管院基層治理研習(xi) 實踐團隊
