按照學校和學院黨(dang) 委要求，行政管理支部於(yu) 2020年3月30日下發了學習(xi) 講話精神通知，並布置支部成員深入學習(xi) ，結合自身工作實際，集中討論學習(xi) 心得。
丁煌老師：
在以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央堅強領導下，經過全國人民的共同努力，我國的疫情防控工作取得了階段性的重要成果，特別是取得了湖北保衛戰、武漢保衛戰的決(jue) 定性勝利，回顧幾個(ge) 月來艱苦卓絕的抗疫“戰爭(zheng) ”，我不僅(jin) 為(wei) 抗疫戰爭(zheng) 中湧現出的一大批可歌可泣的英雄事跡而感動，而且更進一步地深切體(ti) 會(hui) 到了我們(men) 有中國特色社會(hui) 主義(yi) 製度的顯著優(you) 勢。
作為(wei) 一名長期從(cong) 事公共管理學科教學和研究的黨(dang) 員教育工作者，近期本人通過學習(xi) 習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 疫情防控的係列講話精神，我深切地感受到習(xi) 近平總書(shu) 記從(cong) 以下三個(ge) 方麵為(wei) 我們(men) 的實際工作指明了方向並提供了重要指導：
1、習(xi) 近平總書(shu) 記對疫情防控工作的重心明確做出了“人民群眾(zhong) 生命安全和身體(ti) 健康，是我們(men) 黨(dang) 治國理政的一項 重大任務。這次抗擊新冠肺炎疫情，是對國家治理體(ti) 係和治理能力 的一次大考”的正確論斷，進而從(cong) 指導思想上為(wei) 我國新冠肺炎疫情的有效防控提供了根本保障。正是基於(yu) 習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 疫情防控的這種指導思想，本人才在疫情爆發之初在全國率先呼籲“中央盡快設立一個(ge) 坐鎮主場（武漢）的強有力的總指揮（部），以便最大限度地整合應急資源，提高應急治理疫情的效能；並向全國公共管理學界倡議充分發揮公共管理專(zhuan) 業(ye) 的學科優(you) 勢，積極主動地對疫情的防控開展科學的研究並努力為(wei) 政府的應急決(jue) 策提供科學、有效、管用的智力支持，充分利用公共管理專(zhuan) 家的身份積極做好公眾(zhong) 的輿論引導工作，少一分牢騷、抱怨、指責，盡力多為(wei) 設法盡快找到防控疫情、解決(jue) 問題的有效辦法獻計獻策”。
2、習(xi) 近平總書(shu) 記“要求研究和加強疫情 防控工作，既要立足當前，科學精準打贏疫情防控阻擊戰，更要放 眼長遠，總結經驗、吸取教訓，針對這次疫情暴露出來的短板和不 足，抓緊補短板、堵漏洞、強弱項，該堅持的堅持，該完善的完善，該建立的建立，該落實的落實，完善重大疫情防控體(ti) 製機製，健全 國家公共衛生應急管理體(ti) 係”的重要論斷，為(wei) 我國國家治理體(ti) 係，尤其是公共管理學科體(ti) 係特別是人才培養(yang) 體(ti) 係的完善提出了新的更高的要求。正是為(wei) 了落實習(xi) 近平總書(shu) 記的重要論斷，本人應國務院學位辦的邀請，積極參與(yu) 了在公共管理一級學科下設置“應急管理”二級學科學位點的碩士和博士培養(yang) 方案論證工作並為(wei) 武漢大學等高校首批試辦做出了積極努力。
3、習(xi) 近平總書(shu) 記強調指出：“這次新冠肺炎疫情防控，是對治理體(ti) 係和治理能 力的一次大考，既有經驗，也有教訓。要放眼長遠，總結經驗教訓， 加快補齊治理體(ti) 係的短板和弱項，為(wei) 保障人民生命安全和身體(ti) 健康 築牢製度防線。要著力完善城市治理體(ti) 係和城鄉(xiang) 基層治理體(ti) 係，樹 立‘全周期管理’意識，努力探索超大城市現代化治理新路子”；“黨(dang) 委和政府要貫徹黨(dang) 中央決(jue) 策部署，做好統籌推進疫情防控和經濟社會(hui) 發展各項工作。要堅持實事求是、一切從(cong) 實際出 發，堅決(jue) 防止形式主義(yi) 、官僚主義(yi) 。”的確，新冠肺炎疫情防控不僅(jin) 是一個(ge) 亟待攻克的醫學難題，而且也是迫切需要我們(men) 公共管理學者深入研究的重要管理問題。本人以習(xi) 近平總書(shu) 記的重要論斷為(wei) 指導，已經並且將繼續對疫情防控過程中暴露出來的一係列重要的公共管理論題開展科學研究，以期能為(wei) 疫情的防控和政府治理體(ti) 係的完善提供智力支持。
樓笛晴老師：
最近我學習(xi) 了習(xi) 近平總書(shu) 記防疫係列講話精神和回信精神，感觸良多。
這次疫情防控是在黨(dang) 中央的堅強領導下，是全國人民齊心協力，眾(zhong) 誌成城的努力結果。這裏有逆行支援武漢的醫療專(zhuan) 家，有加班加點複工生產(chan) 保障物資供應的工人和物流人員，還有源源不斷來自於(yu) 全國各地人民的捐贈和捐助。在這次疫情防控中，在黨(dang) 中央的領導和支持下，全國一盤棋，大家守望相助。
從(cong) 新聞中，我還了解到一位火線馳援的醫生是武漢大學醫學院的畢業(ye) 生，在得知武漢的需要後，他選擇作為(wei) 誌願者來到了這裏。這條新聞提醒我教學工作的重要，也勉勵自己繼續做好教學。
此外，疫情防控也涉及到應急管理體(ti) 係的搭建和完善，戰勝疫情更加有賴於(yu) 有效藥物和疫苗的研發。人民和社會(hui) 的福祉和學校的科研努力分不開。這些都提醒我們(men) 應該更好立足於(yu) 自身崗位，發揮黨(dang) 員作用，做好日常工作。
吳湘玲老師：
這段時間，通過學習(xi) 習(xi) 近平總書(shu) 記的講話精神，我對一個(ge) 教師堅持立德樹人的職責有以下三點新認識：
1. 教學中要強調立德樹人：唐朝的韓愈說過，老師的職責是傳(chuan) 道、授業(ye) 、解惑，其中擺在首位的傳(chuan) 道，某種程度上就可以理解為(wei) 傳(chuan) 授作為(wei) 一個(ge) 文明人的道德。目前，我們(men) 有可能更重視授業(ye) 、解惑，而相對輕視傳(chuan) 道。今後要注意更正。
2.這次疫情應對中，一方麵，部分公民個(ge) 人表現出許多非理性行為(wei) ，他們(men) 失去正常情況下的判斷能力和理性思考能力，加上不對稱的信息流或非理性輿情等，加劇了他們(men) 的恐慌心理，催生出許多非科學、不理性的行為(wei) 。另一方麵，部分政府、部分公務員也表現出許多一刀切等蠻政懶政行為(wei) 。這些都要求我們(men) 平時的教學中就注重對學生傳(chuan) 授作為(wei) 公民、作為(wei) 公務員的道德品質要求方麵的知識。
3.教學中要注意化無形為(wei) 有形，將立德樹人教育潛移默化地融入教學內(nei) 容中，不要生搬硬套，也不要牽強附會(hui) 。
向淼老師：
最近學習(xi) 了習(xi) 近平總書(shu) 記的講話精神，關(guan) 注新冠肺炎疫情在國內(nei) 和國際的發展情況，主要有以下認識：
1. 疫情最初的發生和控製與(yu) 應急管理體(ti) 係、科學認知與(yu) 專(zhuan) 家判斷、政府作為(wei) 等多方麵因素都有關(guan) 。由於(yu) 科學認知的複雜性、風險的突發性等原因，加上應急管理體(ti) 係處於(yu) 轉型期，科層體(ti) 製最初僅(jin) 在內(nei) 部進行動員。中央政府介入後，對地方政府、市場和社會(hui) 進行全麵動員，提高了決(jue) 策權威，解決(jue) 了常規治理中條塊關(guan) 係和橫向府際關(guan) 係不確定性等難題，並要求各地履行屬地管理責任，進行嚴(yan) 格的社區排查和廣泛合作，最終控製了疫情。
2. 與(yu) 國際社會(hui) 的對比，顯示出我國強大的事後動員、組織能力和體(ti) 製韌性。與(yu) 此同時，我們(men) 也要思考如何以更好的方式在事前預防和應對類似疫情。除了繼續在日常生活中配合政府的防疫行動和做好個(ge) 人防護措施外，我們(men) 也需要進一步思考信息透明、專(zhuan) 家參與(yu) 、應急預案、部門溝通與(yu) 協調等方麵的體(ti) 製和機製安排，通過紮實的研究工作為(wei) 更好地應對類似突發事件獻言獻策。
陳世香老師：
看了防疫係列講話精神和回信精神，看了各位老師的發言與(yu) 感受，我沒有異議。除此之外，結合疫情經曆，再談幾點初淺感受。
這次疫情的生發是天災，更是人禍。好在後期采取了強有力的應對措施，總算是第一波的疫情暫時控製住了。這更說明團結一心、人道、以人為(wei) 本的必要性，也說明責任決(jue) 策、及早應對和有效應急的艱巨性、微妙性。但是，從(cong) 全球來看，現在情況正在惡化。國內(nei) 第二波高潮是否存在，何時到來，國外再輸入危險始終存在。沒有疫苗，控製隻能是暫時的。真的沒有辦法樂(le) 觀。我的感受是，防控上集中力量確實有一時之效，但是，如果是長期持久，效果如何，殊難預料。還是得小心謹慎，盡快投入科研力量，方有可能真正有效防控這次疫情。
從(cong) 親(qin) 身經曆，從(cong) 各種渠道得到的消息，可以感受到生命之脆弱，為(wei) 政者責任之重大。然而，SARS不遠，新冠猶在，現有責任製度似乎並沒有形成有效的長效的防控機製。作為(wei) 公共管理學人，我們(men) 在學習(xi) 之餘(yu) ，要好好反思。但是，更重要是的整個(ge) 責任體(ti) 製要好好反思，下次疫情、甚至本次疫情，是否可以避免？簡單回顧，從(cong) 武漢市衛健委的早期行徑，到湖北省兩(liang) 代會(hui) 的歌舞升平，到吹哨人的命運蹇劣和紅會(hui) 的拙劣表演，到各地對湖北人的歧視和各自為(wei) 政的應對措施，我們(men) 會(hui) 發現有很多深層次性問題。這些問題究竟為(wei) 何而生，如何解決(jue) ，能否解決(jue) ？都需要係統研究與(yu) 反思。網上有許多針對武漢市中心醫院的問責訴求，尤其是針對整個(ge) 疫情的早期責任的追究和反思，普通民眾(zhong) 都在追問，我們(men) 專(zhuan) 業(ye) 人士，黨(dang) 員和領導幹部，該擔何種責任？這些都是要回應的。
全球化時代沒有獨善自身的可能。幾千同胞已經走了，還有更多的人處於(yu) 危險處境之中。放眼境外，危機正上升，防控道路還長。即使防控住了，結果也是悲劇，數萬(wan) 生命，或者更多生命還將死去。必須有人要承擔責任的。這不是一時的責任，而是曆史性的，無先例的責任，一種恥辱性的責任。李文亮的遭遇是每個(ge) 人的遭遇，現在似乎更正了。但是，文亮已經走了。而且，艾芬呢？方方她們(men) 呢？權力的傲慢和結構性問題不解決(jue) ，個(ge) 別的總是個(ge) 別的，該來的還是會(hui) 來的。這個(ge) 需要結構性的調整與(yu) 反思。就政策係統而言，感覺法治化進程尚遠，科學化機製未必存在和有效，任何行動的結果都難以可靠預期，人人相互猜疑，社會(hui) 秩序的維係成本必然高不可攀。就說武漢封城與(yu) 解封的決(jue) 策，武大漢外省外境外教師的返校決(jue) 策，這些決(jue) 策是如何做出的？有沒有係統配套的支持措施？是否征詢過專(zhuan) 家的意見？是否征詢過民眾(zhong) 和教師的意見？如果出現非預期結果，是否有人會(hui) 承擔責任，又是否有人真的能夠承擔得起這個(ge) 責任？？目前似乎還看不到答案。
作為(wei) 一個(ge) 黨(dang) 員，不忘初心，就是要做好本職工作。學習(xi) 的目的在於(yu) 成長，學習(xi) 就要有效果，要有針對性，不能泛泛空談，簡單一刀切。現在我們(men) 麵臨(lin) 著係列積壓下來的工作，畢業(ye) 論文指導、畢業(ye) 生工作、研究生複試、網課，都需要有個(ge) 係統的、統一的安排，感覺這種安排還是沒有的，我們(men) 隻好盡力而為(wei) ，積極努力行動起來，問心無悔而已。而在漢、甚至省外、境外的師生的生活、身心健康，恐怕都將是一個(ge) 長期問題。我也希望各位老師相互支持，互幫互助，能夠順利熬過這段時間。
常荔老師：
學習(xi) 了習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 疫情防控係列講話和重要回信精神，並結合工作實際，形成了如下認識：
1、嚴(yan) 峻的疫情防控態勢得到控製是在黨(dang) 中央的統一領導下全國人民齊心協力、共同奮戰的結果。黨(dang) 和政府將人民的生命安全和身體(ti) 健康放在首位，集全國之力抗擊新冠疫情，體(ti) 現了黨(dang) 的根本宗旨和我國的製度優(you) 勢；解放軍(jun) 和各地醫護人員的“逆行”支援、基層社區工作者和誌願者的艱辛付出以及武漢人民的堅守奉獻也是推動疫情防控態勢持續向好的重要因素。作為(wei) 教師，我們(men) 應結合疫情防控中的實例，把對學生的愛國主義(yi) 教育具體(ti) 化和生動化，並引導學生充分認識到中國特色社會(hui) 主義(yi) 製度優(you) 勢。
2、新冠疫情爆發和防控中暴露出來諸多問題值得反思和研究，譬如，如何健全國家公共衛生應急管理體(ti) 係、政府如何與(yu) 其它社會(hui) 組織合作、如何兼顧輿情管控和民意表達、如何對待人類發展和自然保護問題等。作為(wei) 公共管理專(zhuan) 業(ye) 的教師，我們(men) 在加強研究的同時，也可積極引導同學們(men) 進行理性思考，深化對推進國家治理體(ti) 係和治理能力現代化的認識。
劉重春老師：
1.此次疫情反映黨(dang) 始終將人民利益放在首位。2.以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央具有堅強統領全局能力，共產(chan) 黨(dang) 具有強大動員能力和戰鬥力。3.黨(dang) 的向心力增強，民族凝聚力增強，中國社會(hui) 資本增強。
操小娟老師：
學習(xi) 了總書(shu) 記的講話精神，結合新冠病毒疫情，談兩(liang) 點想法：
首先，國內(nei) 的疫情基本得到控製，國外的疫情正在蔓延。通過比較，我們(men) 不僅(jin) 可以看到我國黨(dang) 和政府的領導力和製度優(you) 勢，另一方麵也說明我們(men) ，包括廣大醫護人員在內(nei) 的全部抗疫工作者，麵對疫情能夠團結一致，戰勝任何困難。
其次，此次疫情還沒有結束，我們(men) 還需繼續努力。麵對疫情，我們(men) 不僅(jin) 要建立健全突發公共衛生事件應急管理機製，也應積極響應今年二月五日習(xi) 主席在中國全麵依法治國委員會(hui) 第三次會(hui) 議的講話精神，從(cong) 立法,執法，司法，守法各環節加強法治建設，提高依法防控的能力。
經過這次疫情，我們(men) 應當更加珍惜眼前的幸福生活。祝願我們(men) 的國家繁榮昌盛，我們(men) 的人民平安幸福！
黃景馳老師：
這段時間，在抗擊新冠病毒取得了階段性勝利之時，行管支部組織大家學習(xi) 了總書(shu) 記的有關(guan) 講話精神，作為(wei) 一名親(qin) 曆疫情身在疫區的黨(dang) 員，有幾點感悟與(yu) 反思：
1. 堅持黨(dang) 的領導，堅定必勝信心。麵對當前的國內(nei) 與(yu) 國際形勢和疫情發展情況，再次證明了隻有中國共產(chan) 黨(dang) 才能在困苦中，帶領武漢和全國人民戰勝疫情，恢複生產(chan) ，重回正軌。作為(wei) 一名黨(dang) 員，我們(men) 要在黨(dang) 的領導下，做好自己的工作，也終將取得抗擊疫情的勝利。
2.牢記我黨(dang) 的三大作風，求真務實團結一心。這次疫情應對中，有得也有失，有成績也有不足。今日的事實提醒我們(men) 黨(dang) 員，在日後工作中一定要認真做到實事求是；從(cong) 群眾(zhong) 中來，到群眾(zhong) 中去；有錯就改，無錯加勉。
3. 加強學習(xi) ，牢記使命，學以致用。本次抗擊疫情的工作中，我係我院多位專(zhuan) 家學者分別提出了專(zhuan) 業(ye) 建議，為(wei) 抗疫工作獻計獻策。本人深感自身不足，體(ti) 會(hui) 到自己應該加強學習(xi) ，提升能力，學以致用，才能實現作為(wei) 一名黨(dang) 員的時代使命。
東(dong) 曉老師：
學習(xi) 習(xi) 近平總書(shu) 記的講話精神，關(guan) 注新冠肺炎在國內(nei) 和國際疫情應對情況，並結合在漢抗擊疫情期間自身實際，主要認識匯報如下：
1. 在這次國際新冠病毒抗疫戰中充分認識和體(ti) 會(hui) 到我們(men) 的體(ti) 製優(you) 勢，中華民族的家國情懷，中國醫護人員的職業(ye) 精神，2.疫情的發生和控製的管理體(ti) 係等多方麵因素需要我們(men) 進一步發揮本專(zhuan) 業(ye) 責任感使命感，把論文寫(xie) 在祖國的大地上，把科技成果應用在實現現代化的偉(wei) 大事業(ye) 中。3.在完成好學校各類科研和教學工作的同時，繼續配合政府和服務社區，為(wei) 疫情防控和複工複產(chan) 兩(liang) 手抓，盡自己的最大努力，發揮黨(dang) 員的先鋒模範作用。
楊廬峰博士：
最近一段時間，在支部的組織和指導下，認真學習(xi) 了《習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 疫情防控係列講話》等係列講話和重要回信精神等學習(xi) 材料，作為(wei) 疫情防控期間在武漢生活的親(qin) 曆者，感觸頗多，現向黨(dang) 組織作如下匯報：
1. 疫情防控在黨(dang) 中央的領導和全國人民共同努力下即將迎來勝利。不論是疫情防控戰略部署和疫情防控指揮作戰，還是疫情期間醫用物資和生活必需品應急保供，再到疫情防控到位後的非重點防控地區複工複產(chan) 和有序恢複生活秩序，都體(ti) 現了黨(dang) 的正確領導和廣大人民群眾(zhong) 的向心合力。
2. 習(xi) 近平總書(shu) 記在係列講話中強調，要堅持完善重大疫情防控體(ti) 製機製，健全國家公共衛生應急管理體(ti) 係。總書(shu) 記將此次疫情防控工作看做是對國家治理體(ti) 係和治理能力的一次大考，這更加提醒我們(men) 黨(dang) 員要在工作崗位上發揮黨(dang) 員作用，不畏艱難，積極應對挑戰。
3. 麵對即將到來的複產(chan) 複工和恢複生活秩序，經曆了一段時間封閉的科研工作和學習(xi) ，工作和生活節奏也應當恢複常態，更應利用複產(chan) 複工的寶貴時間，以在疫情防控期間作出優(you) 秀表率的黨(dang) 員同誌為(wei) 榜樣，繼續努力，做好本職工作。
黃菁老師：
近段時間，我學習(xi) 了習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 疫情防控係列講話和重要回信等精神，結合自身的工作實際，感想如下：
1，此次疫情鬥爭(zheng) 國內(nei) 形勢漸好，乃是全國人民萬(wan) 眾(zhong) 一心，眾(zhong) 誌成城抗爭(zheng) 的結果。疫情中，武漢人民作出了巨大的犧牲和奉獻，戰鬥在一線的醫務人員，積極投身疫情抗爭(zheng) 的各類工作人員和誌願者，保障民生的各行各業(ye) 人士，來自全國甚至是世界各地的支援和幫助，譜寫(xie) 了可歌可泣的戰歌。生為(wei) 武漢人，中國人，我為(wei) 自己的城市和人民深感驕傲和自豪。作為(wei) 教育工作者，我們(men) 可以將自己的這份情感傳(chuan) 遞，分享給同學們(men) ，通過深入交流，增進愛國主義(yi) 情感。
2，我們(men) 也需要看到此次疫情從(cong) 爆發之初到後期的管控治理，在治理結構，信息傳(chuan) 遞，信息公開，基層治理，跨域協作等方麵存在的諸多問題，作為(wei) 公共管理領域的研究者和教育者，一方麵我們(men) 可以給予自身的研究方向和研究領域就存在的現象進行深入研究，獻計獻策；另一方麵也可以引導教育我們(men) 的學生進行多方麵，多層次的思考，培養(yang) 他們(men) 作為(wei) 公民和未來公共管理從(cong) 業(ye) 者的素養(yang) 。
湯惠琴老師：
這幾天學習(xi) 了總書(shu) 記的講話精神，結合新冠病毒疫情先後在國內(nei) 和國際上蔓延之形勢，談兩(liang) 點想法：
首先，武漢和國內(nei) 的疫情能夠在兩(liang) 個(ge) 月內(nei) 基本得到控製，這一方麵是包括廣大醫護人員在內(nei) 的全部抗疫工作者拿命博來的；另一方麵也完全得益於(yu) 黨(dang) 和國家的強有力領導，充分反映了我們(men) 國家的製度優(you) 勢。
其次，此次疫情影響之廣泛，後果之嚴(yan) 重，世所罕見。因此，如何避免此類疫情再發生，以及如何健全與(yu) 此相關(guan) 的責任追究機製，是疫情之後應該重點關(guan) 注的問題！我完全讚同向淼老師關(guan) 於(yu) “信息透明、專(zhuan) 家參與(yu) 、應急預案、部門溝通與(yu) 協調”等方麵的觀點，希望經此疫後，我們(men) 的國家和人民能永享太平、昌盛、繁榮！
王少輝老師：
最近在學習(xi) 了習(xi) 近平總書(shu) 記係列重要講話精神後，本人有如下認識：
在抗擊新冠肺炎疫情的關(guan) 鍵時刻，習(xi) 近平總書(shu) 記在武漢發表的重要講話強信心、暖人心、聚民心，我們(men) 要慎終如始，繼續磨礪責任擔當之勇、科學防控之智、統籌兼顧之謀、組織實施之能，爭(zheng) 取早日全麵步入正常軌道。
今年，我國不僅(jin) 在和新冠肺炎疫情戰鬥，也是我國決(jue) 勝全麵小康、決(jue) 戰脫貧攻堅的收官之年。十四億(yi) 人口的大國，想實現農(nong) 村貧困人口全部脫貧絕非易事，更何況今年又受到新冠肺炎疫情的影響，更加大了工作的難度。但黨(dang) 中央不向困難低頭，向廣大人民承諾的事就堅決(jue) 要做到，永遠把人民的利益、人民的幸福安康放在第一位。我堅信，在黨(dang) 的正確領導下，我們(men) 一定能夠打贏疫情阻擊戰和脫貧攻堅戰！
當然，我們(men) 也應該清醒地認識到，在這次疫情防控過程中我們(men) 在應急管理、信息公開、輿論引導、社區治理等諸多方麵都還存在很多的短板和問題，提升國家治理體(ti) 係和治理能力現代化水平的任務還任重道遠。作為(wei) 公共管理研究領域的學者和教師，在今後的教學科研工作中，我應該結合相關(guan) 問題認真研究反思，希望能為(wei) 改進地方政府管理，提升政府治理水平貢獻自己的一點綿薄之力。
劉小魏博士：
作為(wei) 一名黨(dang) 員，在此次疫情中對黨(dang) 的認識有了更進一步的提高：
1. 此次疫情充分體(ti) 現了中國共產(chan) 黨(dang) 強大的凝聚力、向心力、領導力。麵對疫情，以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央統一指揮、統一協調、統一調度，十四億(yi) 人民萬(wan) 眾(zhong) 一心、團結一致，響應黨(dang) 和政府號召，迸發出來強大的民族凝聚力和動員力，展現了戰“疫”必勝的中國意誌，也讓中國在應對疫情的風險挑戰中贏得了主動。
2.此次疫情充分體(ti) 現了堅持黨(dang) 的領導的重要性。黨(dang) 的集中統一領導是戰勝一切艱難險阻的磅礴力量，疫情中在黨(dang) 中央堅強領導下，各級黨(dang) 委科學判斷形勢，精準把握疫情，一張張疫情防控網迅速織密構築起來。
3.黨(dang) 員必須要起模範帶頭作用。麵對疫情，各級黨(dang) 員幹部不畏艱險，衝(chong) 鋒在一線，團結帶領群眾(zhong) 抗擊疫情，這種模範作用在疫情防控崗位中作出了重要的貢獻。
